教师的语言艺术是上好一堂课的关键
用身边的事例讲道理，更生动。
教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率
1.教师在语言运用上的要求有三个层次：
清楚、得当、艺术
2.口语训练要求：
重视语言学习
普通话基本功
掌握语言表达的基本规律（副语言）
3.教学心理学的灵活运用
提高兴趣，减少枯燥；
增强鼓励，减少批评；
增加互动，减少独讲。
兴趣是最好的老师，老师的方式方法决定着课堂的效率。
