可以进行作业

学生们很苦，越改越累。一二年级不布置书面作业，不让组织考试，老师怎么了解学生学习情况呢？恶果在三年级出现。

看到孩子做作业是多辛苦

实践作业、自主作业，减少重复、机械作业，抵制不当作业危害

作业设计的常见误区：

误区一：做作业总比不做好；

误区二：多少布置一点作业；

误区三：能做一点是一点，不能让学生闲着；

误区四：作业必须是书面作业；

误区五：作业必须家长签字；

误区六：作业必须抄题目；

误区七：作业必须全批全改。

走样的作用源自走样的教育，走样的教育源自于走样的高考吗？教育的目的究竟是网络塑造人材，还是网络高考？很明白：高考能够解决让学生上大学，分数高了好大学，分数一般大学相应差一点，为了高考和分数，学校家长老师学生拼命提高成绩，一些极端措施用上了，错了吗？如果高考不考试不计算成绩，可能吗？

作业设计典型问题

教学安排上：作业强度过大，缺睡眠时间

课堂作业上：专题训练频繁，批改不到位

教师教学上：发生以考代练，常以讲代评

学生心理上：呈现过度焦虑，易自乱阵脚

作业状态上：面临高原期，投入缺回报

学科发展上：作业偏科明显，时间分配差

作业资料上：盲目偏信资料，无效刷题多