第四次工业革命背景下教育如何创新
1、提升教育管理人员的信息化领导力
2、将创客的思想和理念融入到教学教学中去。
3、教师的信息技术素养提升
创客教育的内涵和本质。
1、创客，努力将自己的创意变为现实的人。
2、创客教育，通过聚合科技整合学科知识，培养学生的创新意识，创新思维，和实践能力，从而促进复合型创新型创业型人才的成长。其核心是创造，技术与全面发展。其重点是培养学生创造的兴趣，信心与能力。其最终目的是帮助信息技术及相关资源让学生将相关资源让学生将学习与创造融合，培养具有创新意识创新思维创新能力的人才的全面发展。
1、草料二维码的使用，第一次看见，很期待效果！
1、以教育信息化全面推动教育现代化
2、“人才之兴在教育，人才之衰也在教育。”教育是人才成长发展的基础。教育办得好，人才得到成长发展；教育办得不好，人才难以成长发展。在各个学习阶段，学生应该学什么、怎么学并没有标准答案。个人成才最关键的是其天性得到充分的发展。在个人成长过程中，每个个体都是不断参与社会活动来了解社会，并找到自己天性与社会需要之间的结合点，最终成长为社会最需要的人才和最好的自己。
3、教与学的方式，师生角色，知识的主体，评价方式发生了变化
1、第四次工业革命是由物联网、大数据、机器人及人工智能等技术所驱动的社会生产方式变革。
2、第四次工业革命的核心是网络化、信息化与智能化的深度融合。
3、人工智能时代的来临，“培养什么人”的问题非常关键，未来教师的核心职能就是要培养拥有中华优秀传统思想文化，有能力与世界建立广泛联系，具有世界眼光的中国人。唯有这样的人才，走入社会后才能承担起社会责任，用人工智能去创造社会福祉。 人工智能可以将教学变为大数据分析和人工智能辅助的以学生为中心的个性化学习，为每个学生提供个性化、定制化的学习内容、方法，从而激发出学生深层次的学习欲望。
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- 提升教育管理人员的信息化领导力
- 将创客的思想和理念融入到教学中
- 提升教师信息技术素养
- 手机App、手持技术（我已实践的desmosApp）、微课、探索STEAM教育、智慧教育
- 信息技术的探究模式
- C9思维模型
- 探究模式
- 开始改变，让自己的课向创课转型（6种转型）要从实际出发，不能一味追求创新
- 不能抹杀传统教育，勇于创新探索，学习永远在路上！
- 创客教育在日前的教育当中并不算太陌生，时代在进步，教育改革也在逐步推进。对于教师来讲，应当去顺应时代发展变化，学习更多相关的知识与时代共进步。学校应当安排培训学习班提供给老师，同时创客工作者应当跟教师和学生有更多的交流，了解他们的需求，迫切点把创客教育更贴近学生的需要，让创造力培养回归课堂。
1、互联网思维意识，如网购（生活习惯），价值观念，搜索（思维方式）、意识形态。开放、创新、链接、分享。
2、手机（不要过分宣传外国货），支持华为，得用户者的天下！
3、分享我的微课，迭代思维、大数据思维、平台思维、跨界思维（可以发现、发明、发掘、创新）。落实x
第四次工业革命对教育行业的影响
教与学的方式发生变化
师生角色发生了变化
知识的主体发生了变化
评价方式发生了改变
互联网思维包括：用户思维、迭代思维、简约思维、极致思维、社会化思维、大数据思维、平台思维、跨界思维。
融合四个理念：
1、生活习惯
2、价值观念
3、思维方式
4、意识形态
网络文化的内涵与特征
1、开放
2、创新
3、连接
4、分享
工业革命对教育行业的影响
1、教与学的方式变化
2、师生角色变化
3、知识的主体变化
4、评价方式变化
工业革命的四个阶段
1、蒸汽驱动的机械制造设备出现
2、基于劳动分工。电力驱动的大规模生产出现
3、用电子和IT技术实现制造流程的进一步自动化
4、互联网、数字化制造、人工智能
教育的对应阶段
1、18世纪末，学徒教育
2、20世纪初，小班授课制度
3、20世纪70年代，批量化生成
4、现在，个性化教育
跨界融合正在深刻的变革着传统的发明创造模式。
课程特色
图文(3)
视频(83)
作业(1)
