任何学生和老师的学习都取决学习的自觉性

基于核心素养发展的教学创新

对创新的理解

为什么要创新

做创新型教师

ITC助力十八线主播

1、我在这里他跌倒

2、ITC的运用

3、ITC教学小妙招

迎开学，我们需要有哪些准备？

盘点回顾，心中有数；心理层面；技能准备

返校后，我们要做什么工作？

树立健康第一、生命至上的意识。

借助疫情帮助孩子形成正确的价值观

做好学生学情的摸排工作

加强对孩子的针对性教育

勿舍弃”群“

继续发挥线上教与学的优势

几点建议与思考：

1、务请认识到未来学校变革趋势

2、正确认识”技术“的作用

加强学习，理论联系实际。

智能时代学生在线学习的基本不特征：

多工具支持；项目化实施；合作性学习；多向度交互；精准化测评；自适应补偿；多元化评价；差异化发展；个性化实现。

智能时代学生在线学习的角色特征：

教师角色：促进者、支持者、帮助者、组织者、设计者、评价者

学生角色：学习者、探究者、实践者、合作者、参与者、反思者

开展学生先上学习的”四个需要“：转变现代学习方式的需要；适应网络空间学习的需要；支持当前抗议助学的需要；适应未来社会生活的需要。

学生线上学习的三基础三环节：

三基础：线上学习必备的基础技能；线上学习必备的听课习惯；线上学习必备的资源选择

三环节：课前；课上；课下

落实三个基础，要处理五个关系

1、先上学习与线下学习

2、课前学习与课上学习

3、线上学习与课后学习

4、群体学习与个别学习

5、自主学习与成果展示

重构之要，在于逆向设计

入”道“之始，在与目标重构。

重构教学目标

精心设计任务

师生携手达成任务

评价与激励

创新就是想出新方法，建立新理论，做出新成绩或东西。

创内涵新：特殊性创新、群体性创新、自我性创新。

教师的创新，重在发展价值。

创新教育：

目标：开发学生的创造力

内容：“自我实现的创造力“，及开发人的自我潜能意义上的创造力；非特殊才能的创造力。

手段：科学方法教育

中国学生发展核心素养总体框架：

自主发展：学会学习，健康生活

文化基础：人文底蕴，科学精神

社会参与：责任担当，实践创新

观察是创新的基础

教师的责任是让每个学生都精彩，学生的责任是世界明天更精彩!

树立结构化思维与数据意识，做智慧型教师。

认真观看直播视频，自觉自律认真学习。

居家学习：自律、自查、自省、自爱、自强。

高效学习，归根结底取决于学习者学习的自觉性。

1. 现上互动答疑的学习工具：微信、QQ群电话、CCTALK、Zoom、超星学习通、江苏省名师空中课堂答疑平台。

2. 线上虚拟仿真学习：虚拟仿真实验室PhET、NOBOOK等网络平台，进行理化生实验仿真、现象模拟的线上学习。比如NOBOOK理化生仿真虚拟实验室、物理实验课APP、虚拟天文馆APP等。

要关注有特别困难的学生，灾难无情人有情，我们要给他们以关爱与特需学习服务。

创新，是人类语言中最具魅力的词汇。

创新，是人类最美好的行为，是推动人类文明历史不断向前的最重要、最高尚的行为。

创新能力是人的能力中最重要、最宝贵、层次最高的一种综合能力。

人类社会的文明史就是一部创造发明史。

江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“我们必须把增强民族创新能力提高到中华民族兴衰存亡的高度来认识。”实践证明民族发展的希望在创新，建立创新型国家更需要大量创新型人才。

信息化重要性

以学为中心

教学反思——网络教学小妙招

1、做好课前准备：课前激趣：小游戏

2、线上学习守则：增加交互、鼓励为主，课堂有趣又料

3、课后巩固与调试：注重反馈

一、设计初衷和目标

二、设计与实施

三、教学反思

四、网络课堂小妙招

1.“全中国在行动”要求我们每个人要致敬“最美逆行者”，学习他们勇于担当，无私奉献的精神；居家学习做到自律、自查、自省、自爱、自强。

2.学习观看课程的方法

3，高效学习，取决于学习者学习的自觉性

教育技术发展的三大趋势：移动、开放、个性化

智能时代学生在线学习的基本特征：